Modul 25-BEW5-BEK1 Theoretische und historische Grundlagen der Bildung und Erziehung in der Kindheit

In dem Modul erwerben die Studierenden Kenntnisse bezüglich der Geschichte und Theorie der Kindheit und der Institutionen der Kindheit. Sie lernen unterschiedliche disziplinäre Perspektiven auf Kindheit als Entwicklung- und Lebensphase, als kulturelle Lebensweise, als soziale Lebenslage und gesellschaftliche Strukturkategorie sowie Diskurse zu Kindheit kennen und beschäftigen sich mit (der Entwicklung von) Theorien zu Bildung und Erziehung in der Kindheit. Sie setzen sich in inter- und transdisziplinären Perspektiven insbesondere mit den Grundbegriffen Bildung, Betreuung, Entwicklung, Erziehung, Sozialisation und Sorge mit Bezug auf Kindheit kritisch-reflexiv auseinander. Auf diese Weise lernen sie Bildung und Erziehung in der Kindheit als einen erziehungswissenschaftlichen Forschungsgegenstand kennen, der theoretisch unterschiedlich konturiert werden kann und historisch unterschiedlich ausgedeutet wurde. Sie kennen unterschiedliche Varianten der Institutionalisierung von Kindheit im Elementar- und Primarbereich.

In dem Modul wird im Element 1 eine Einführung in die Geschichte und Theorie der Kindheit und der (internationalen) Institutionen der Kindheit gegeben (in Form von historisch-systematischen Seminaren). Vermittelt werden Einblicke in die Entwicklung von Theorien und Institutionen der Kindheit und es werden unterschiedliche disziplinäre und historisch-anthropologische Forschungsperspektiven auf Diskurse zu Kindheit, auf Kindheit als Entwicklungs- und Erziehungskindheit, als Lebensphase, als kulturelle Lebensweise, als soziale Lebenslage und gesellschaftliche Strukturkategorie vorgestellt und diskutiert. In Bezug auf Geschichte und Theorie der Institutionen der Kindheit werden Varianten an Entwicklungen von elementarpädagogischen Institutionen (Kindergarten u.a.) und primarpädagogischen Institutionen (Grundschule) behandelt.

Im Modulelement 2 werden Kindheitstheoretische Perspektiven auf Bildung, Betreuung, Erziehung, Sozialisation und Sorge vermittelt. Dabei werden inter- und transdisziplinäre Bezüge auf u.a. Elementar- und Primarpädagogik, Bildungsphilosophie, Entwicklungspsychologie, Kindheitssoziologie, Sozialisationstheorien und Sozialpädagogik hergestellt. Das kindheitstheoretische Konzept der generationalen Ordnung wird in Hinblick auf Positionierungen von Kindern und Erwachsenen in pädagogischen Beziehungen und Institutionen eingeordnet und kindheitsbezogene Grundlagenforschungen in Familie, elementar- und primarpädagogischen Einrichtungen vorgestellt und diskutiert.

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