Modul 25-BEW4-B2 Fachliche Fokussierung II Beratung: Kontexte pädagogischer Beratung

Die Studierenden erwerben vertiefte theoretische und systematische Kenntnisse über die Funktionsweisen, Institutionalisierungen und Arbeitsformen von Beratung in ausgewählten, relevanten sozialpädagogischen Praxisfeldern und gewinnen Einsichten in deren Potentiale und Grenzen. Die Studierenden haben sich mit beratungsbezogenen Institutionen entlang aller Lebensalter auseinandergesetzt. Sie können nachvollziehen, wie sich Sichtweisen von und Vorannahmen über Adressat*innen in institutionellen Rollen, Strukturen, Bearbeitungsformen und Methoden niederschlagen und können diese Muster kritisch reflektieren. Vor dem Hintergrund fundierter theoretischer und empirischer Kenntnisse über die jeweiligen Lebenslagen, Lebenswelten, Bedürfnisse und Rechte der Adressat*innen sind sie in der Lage, angemessene methodische Zugangsweisen und Bearbeitungsstrategien zu finden, die sowohl individuelle als auch lebensweltliche und strukturelle Aspekte beinhalten. Die Studierenden haben ihre eigene Gesprächsführung reflektiert und grundlegende methodische Kenntnisse für Beratungshandeln erworben.

Die Studierenden erwerben:

• die Fähigkeit, Beratungs- und Handlungsbedarfe zu erkennen und einzuordnen und in partizipatorische professionelle Arbeitsbündnisse in präventiven und intervenierenden Handlungsformaten zu überführen.
• die Fähigkeit zum responsiven Wahrnehmen, Einordnen und Abwägen von neuen, unklaren und ungewöhnlichen Herausforderungen und Fragestellungen
• Kenntnisse über Methoden der Planung und Konzepterstellung und Fähigkeit, diese auch in komplexen Aufgabenstellungen anzuwenden
• Auf dem Fundament pädagogischen und kommunikationstheoretischen Grundlagenwissens zu Gesprächsführungen die Fähigkeit, situationsangemessene und prozessgestaltende Informations-, Kooperations- und Kommunikationsmöglichkeiten zu entwickeln und partizipative Gestaltungsoptionen und Mitentscheidungsprozesse sowohl in der Lebensführung der Betroffenen zu eröffnen als auch in den Beratungsprozessen selbst sicherzustellen.
• die Fähigkeit, Beratung als wesentliches Element sozialpädagogischen Handelns einordnen und sind auf dem Fundament professionellen Fallverstehens in der Lage, die Interessen und Bedarfe von Menschen oder Systemen sowie unterschiedliche gesellschaftliche Interessenlagen zu erkennen und unter fachlichen (professions-)ethischen Aspekten abzuwägen.

Im Modul 25-BEW4-B2 wird Beratung als ein zentrales Element pädagogischen Handelns diskutiert und eng mit Fragen des pädagogischen Fallverstehens verknüpft. Beratende Tätigkeiten in Kontexten Sozialer Arbeit und Bildung sollen es ermöglichen, konkrete Subjektivierungsgeschichten und die dort sichtbar werdenden Konflikte und strukturellen Bedingungen zu verstehen. Neben der Aufrechterhaltung und Wiederherstellung von sowohl eigenständigen, biografischen Entwicklungen als auch gelingender Vergemeinschaftung dient Beratung der Information über soziale Rechte und Zugänge zu Ressourcen, der Reflexion in Lebenskrisen, der Konfliktklärung und damit der Unterstützung von einzelnen, familialen Konstellationen oder Gruppen in konkreten Lebenswelten. Lehrinhalte sind daher Gestaltung von Arbeitsbeziehungen mit Adressat*innen in unterschiedlichen Kontexten (Reflexion dieser Kontexte/Settings/Rahmenbedingungen), sowie Auseinandersetzung mit Methoden, Konzepten und Strategien. Wesentlich sind dabei verstehende, fallbeschreibende Eingrenzungen von Problemstellungen, die Identifikation professioneller Interventionsmöglichkeiten ebenso wie die Bearbeitung berufsethischer Fragestellungen im Zusammenhang fachlichen Handelns. Das Modul umfasst die Systematisierung pädagogischer Beratung hinsichtlich Organisationen, Methoden und Adressat*innen (E1), die exemplarische Vertiefung des Wissens über institutionelle Kontexte (E 2) sowie die fallorientierte und praxisbezogene Einübung methodischer Grundkenntnisse (E3).

In der Vorlesung in Element 1 "Einführung in Organisationen, Methoden und Adressat*innen pädagogischer Beratung" werden theoretische und systematische Kenntnisse über Funktionsweisen, Institutionalisierungen und Arbeitsformen von Beratung vermittelt. Konkretisiert wird das Pädagogische an Beratung durch die Thematisierung von Mündigkeit und Gemeinschaftsfähigkeit bei Adressat*innen vor dem Hintergrund organisationaler Bedingungen.

In den Seminarangeboten in Element 2 "Institutionelle Kontexte pädagogischer Beratung" wird exemplarisch die Relevanz institutioneller Rahmenbedingungen entlang ausgewählter Praxisfelder erarbeitet und im Hinblick auf Potentiale und Limitationen analysiert und methodisch erprobt.

Im seminaristischen Setting in Element 3 "Methodische Zugänge pädagogischer Beratung" werden methodische Grundkenntnisse von Beratung multimodal vermittelt und auf Basis unterschiedlicher Praxiskontexte fallorientiert eingeübt.

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