Modul 25-BE-IndiErg8_a International Studies in Educational Science

Die Studierenden erwerben theoretisches Grundlagenverständnis in internationaler und komparativer Erziehungswissenschaft. Sie lernen grundlegende Begriffe, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft im internationalen Kontext kennen und wissenschaftlich anzuwenden. Neben diesem Wissens- und Methodenerwerb verbessern die Studierenden im Rahmen des Moduls ihre englischsprachige Kompetenz und erhalten Hilfestellungen für das leichtere Verständnis der englischen Wissenschaftssprache.
Durch die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen erziehungswissenschaftlichen Konzepten im Ländervergleich erwerben die Studierenden eine reflexive Orientierungs- und Handlungskompetenz. Die Studierenden lernen, eigene (stereotype) Haltungen zu erkennen und zu benennen, in kritischer Weise zu hinterfragen und den Raum für eine Erweiterung des Blickwinkels bzw. für eine Veränderung der o.g. Haltungen zu nutzen.
Über die theoretisch-inhaltlichen Aspekte hinaus, erwerben die Studierenden durch projektförmiges Arbeiten sowie durch die Begegnung und den Austausch mit internationalen Studierenden Schlüsselkompetenzen, wie selbstständiges Arbeiten, Kommunikationsfähigkeit, die Befähigung zu selbstgesteuertem Lernen, sowie Präsentations- und Visualisierungsfertigkeiten.
Durch die Verschriftlichung oder Präsentation der Inhalte in der abschließenden modulübergreifenden Prüfung werden die genannten Kompetenzen vertieft, gefördert und gefestigt. Außerdem werden Techniken wissenschaftlichen Arbeitens ausgebaut.

The students acquire a theoretical and fundamental understanding of International and Comparative Educational Science. Their studies include essential definitions, theories and methods of the Educational Science in an international context and their scientific application. In addition to the aquisition of methods and knowledge, the students also improve their English language competences and their academic English language skills get fostered.
By discussing different educational concepts from an international perspective, students acquire reflexive orientation and action competences. They learn to recognise, name and examine their own stereotypes critically and use this reflection to broaden their perspectives or change their attitudes.
Aside from these theoretical and contentual aspects, the students aquire key competences through the work on projects and the accompanying interaction with international students. These skills include communication, self-organisation, presentation and visualisation competences.
The written or oral assignments of the seminars also foster said competences. Additionally, the students develop techniques of academic and scholarly work.