Frau Dr. Monika Palowski-Göpfert

Publikationen (Auswahl)

Auner, N., Palowski, M., & Schüssler, R. (2019). Ein Blick über den Tellerrand: Inklusion und Heterogenität im internationalen Vergleich erfahren. HLZ – Herausforderung Lehrer* innenbildung, 2 (3), 102–122. https://doi.org/10.4119/HLZ-2467

Auner, N., Schüssler, R., & Palowski-Göpfert, M. (2020). „Bei uns läuft‘s ja doch gar nicht so schlecht“. Internationale Exkursionsreisen als Reflexionsanlässe. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2 (3), 345–356. https://doi.org/10.4119/HLZ-2503

Besa, K.-S., Hinzke, J.-H., & Palowski-Göpfert, M. (Hrsg.). (2020). Gesundheit, Zufriedenheit und Belastung in Lehrer*innenbildung und -beruf. Exemplarische Studien zu wenig beachteten Phänomenen. PFLB – PraxisForschung Lehrer*innenBildung, 2 (5). https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/issue/view/324

Besa, K.-S., Hinzke, J.-H., & Palowski-Göpfert, M. (2020). Einleitung: Gesundheit, Zufriedenheit und Belastung in Lehrer*innenbildung und -beruf. Exemplarische Studien zu wenig beachteten Phänomenen. PFLB – PraxisForschung Lehrer*innenBildung, 2 (5), 1–5. https://doi.org/10.4119/pflb-3949

Boller, S., Palowski, M., & Schumacher, C. (2014). ‘Nicht nur jemand, der seinen Stoff vermittelt’. Schulische Beratung aus der Sicht von Schülern der Sekundarstufe II. Friedrich Jahresheft XXXII, 91–93.

Hahn, S., Klewin, G., Koch, B., Kuhnen, S.U., Palowski, M., & Stiller, C. (2019). Über Praxisforschung zum Transfer von Innovationen? In C. Schreiner, C. Wiesner, S. Breit, P. Dobbelstein, M. Heinrich & U. Steffens (Hrsg.), Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung (S. 141–152). Waxmann. https://www.waxmann.com/buecher/Praxistransfer-Schul-und-Unterrichtsentwicklung

Herrlich, C., Palowski-Göpfert, M., Schöbel, R., & Walbe, A. (2021). Bildungsbiografische Grenzgänge in der Sekundarstufe II: Eine Längsschnittstudie an acht Oberstufen. PFLB – Praxis-ForschungLehrer*innenBildung, 3 (1), 133–172. https://doi.org/10. 11576/pflb-4710

Kobusch, A., & Palowski-Göpfert, M. (2020). Der Einfluss von Schulkultur auf die Belastung von Lehrkräften. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2 (5), 45–57. https://doi. org/10.4119/pflb-3953

Palowski, M. (2016a). Der Diskurs des Versagens. Nichtversetzung und Klassenwiederholung in Wissenschaft und Medien (Rekonstruktive Bildungsforschung, Bd. 5). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11000-0

Palowski, M. (2016b). „Sitzenbleiber sind die besseren Schüler“? In S. Bosančić & R. Keller (Hrsg.), Perspektiven wissenssoziologischer Diskursforschung. Theorie und Praxis der Diskursforschung (S. 205–221). Springer VS. https://doi.org/10. 1007/978-3-658-13610-9_12

Palowski, M., Boller, S., & Müller, M. (2013). Oberstufe aus Schülersicht. Klassenwiederholung und individuelle Förderung in der Sekundarstufe II. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01439-1