Nachhaltig ist eine Entwicklung, "die den Bedürfnissen der heutigen Generation entspricht, ohne die Möglichkeiten künftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen und ihren Lebensstil zu wählen". so die Weltkommission für Umwelt und Entwicklung 1987. Nachhaltigkeit strebt gleichrangig ökologische Verträglichkeit, soziale Gerechtigkeit und ökonomische Leistungsfähigkeit an. Für die Jahre 2005 ¿ 2014 haben die Vereinten Nationen die Weltdekade: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ausgerufen, um durch Bildungsprozesse die Umsetzung der Ziele der Agenda 21 zu fördern und die Prinzipien der Nachhaltigkeit im Bildungssystem zu verankern. Angestrebt wird dabei weniger eine umfassende Wissensvermittlung, sondern die Entwicklung von Gestaltungskompetenz eine Auseinandersetzung mit Lebensstilen sowie die Befähigung die Zukunft aktiv mit zu gestalten.
In der Veranstaltung werden folgende Themen behandelt:
(1) Leitbild Nachhaltige Entwicklung und bildungspolitische Stationen
(2) Zielsetzungen einer Bildung für Nachhaltigkeit (im Vergleich zur Umweltbildung)
(3) Nachhaltigkeit unter der Perspektive politischer und ökonomischer Bildung
(4) Sozialwissenschaftlich sachstrukturelle Erschließung der Nachhaltigkeitsdebatte
(5) Erprobung exemplarischer Beispiele einer Bildung für Nachhaltigkeit
(6) Kritische Reflexion curricularer Vorgaben und Unterrichtsmaterialien zur Bildung für Nachhaltigkeit
KMK/DUK 2007: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in der Schule. http://www.kmk.org//aktuell/KMK-DUK-Empfehlung.pdf
De Haan, Gerhard 2004: Politische Bildung für Nachhaltigkeit. Aus Politik und Zeitgeschichte Nr. 7 - 8 / 16.02.2004; In: http://www.bundestag.de/dasparlament/2004/07-08/Beilage/006.html
Fischer, Andreas 2001: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im sozial- und wirtschaftswissenschaftlichen Unterricht. In: http://www.sowi-onlinejournal.de/nachhaltigkeit/einl.htm
Bolscho, Dietmar / Hauenschild, Katrin 2007: Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Kahlert, J. et al. (Hrsg.): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 200-205
Weber, Birgit 1997: Handlungsorientierte ökonomische Bildung: Nachhaltige Entwicklung und Weltwirtschaftsordnung. Neusäß
Fischer, Andreas; Seeber, Günther (Hrsg.) 2007: Nachhaltigkeit und ökonomische Bildung, Bergisch Gladbach
Linne, Gudrun; Schwarz, Michael (Hg.) 2003: Handbuch nachhaltige Entwicklung. Wie ist nachhaltiges Wirtschaften machbar? Opladen
Internetportale
http://www.bne-portal.de
http://www.transfer-21.de/
http://www.dialog-nachhaltigkeit.de
http://www.nachhaltigkeit.info/
http://www.nachhaltigkeitsrat.de/
http://www.dadalos-d.org/nachhaltigkeit/
http://www.umweltbildung.at/
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum |
|---|
| Studiengang/-angebot | Gültigkeit | Variante | Untergliederung | Status | Sem. | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Geschichtswissenschaft / Bachelor | (Einschreibung bis SoSe 2011) | Kern- und Nebenfach | Modul 2.6; Modul 3.8 | Pflicht | 4 | scheinfähig | |
| Geschichtswissenschaft (G) / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2014) | Modul 2.10 | Wahlpflicht | 4 | scheinfähig Übung Didaktik des Sachunterrichts | ||
| Sozialwissenschaften / Bachelor | (Einschreibung bis SoSe 2008) | NF: Profil B & W: Modul 16C | |||||
| Sozialwissenschaften / Bachelor | (Einschreibung bis SoSe 2008) | NF: Profil B & W: Modul 16B | |||||
| Sozialwissenschaften / Bachelor | (Einschreibung bis SoSe 2008) | KF: Modul 10A; KF: Modul 10B | |||||
| Sozialwissenschaften GHR/SP / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2008) | Modul 16 | |||||
| Sozialwissenschaften GymGe als zweites Unterrichtsfach / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2008) | Modul 10 |