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230039 Ästhetisch forschen im Kunst- und Musikunterricht der Grundschule? (S) (SoSe 2014)

Inhalt, Kommentar

Im Mittelpunkt der integrativ ausgerichteten Veranstaltung steht die Herausforderung, Prozesse ästhetischen Forschens in Kunst und Musik für den Unterricht in der Grundschule didaktisch aufzubereiten.
Fragestellungen, die uns leiten werden, sind: Wie bringen wir die selbst erfahrenen Kriterien für Prozesse Ästhetischen Forschens mit fachspezifischen Parametern von Unterrichtsplanung in ein sinnvolles Gefüge? Welche methodischen Setzungen sind notwenig, um auch im zeitlich und räumlich begrenzten Rahmen von Schule individuelle und anspruchsvolle ästhetische Vorhaben zu realisieren? Welche bereits vorliegenden didaktischen Konzeptionen eignen sich dafür, im Rahmen von Projekten Ästhetischer Forschung eingesetzt zu werden? Wie schaffen wir Grundschulkindern ein anregendes Lernfeld, in dem sie ihrem Erkundungsdrang nachgehen und an der Schnittstelle der Künste entscheidende Lernfortschritte und ästhetische Erfahrungen machen können?

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Das kunstdidaktische Projekt fußt auf den eigenen künstlerischen Erfahrungen und Kenntnissen der Basis-Werkstatt mit praktischen und wissenschaftlichen Anteilen im Wintersemester 13/14.

Lehrende

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Klausuren

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Fachzuordnungen

Modul Veranstaltung Leistungen  
38-M4-K Projektmodul Didaktik Vertiefendes kunstdidaktisches oder integratives Projekt benotete Prüfungsleistung
Studieninformation
38-M4-M Projektmodul Didaktik Vertiefendes musikdidaktisches oder integratives Projekt benotete Prüfungsleistung
Studieninformation

Die verbindlichen Modulbeschreibungen enthalten weitere Informationen, auch zu den "Leistungen" und ihren Anforderungen. Sind mehrere "Leistungsformen" möglich, entscheiden die jeweiligen Lehrenden darüber.

Konkretisierung der Anforderungen
Keine Konkretisierungen vorhanden
Lernraum
Teilnehmer*innen
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Änderungen/Aktualität der Veranstaltungsdaten
Sonstiges