300077 Diagnostik im sozialwissenschaftlichen Unterricht (Fachdidaktische Vertiefung) (S) (SoSe 2014)

Im Gegensatz zu den Natur- und Sprachwissenschaften können Lehrkräfte im sozialwissenschaftlichen Unterricht nicht auf standardisierte Testverfahren bei der Diagnostik von Lernausgangslagen, Lernproblemen oder Lernleistungen zurückgreifen. Insbesondere die politische, ökonomische und gesellschaftliche Urteilskompetenz, die ein normatives Konstrukt ist, entzieht sich bisher der auf quantitativen Verfahren basierenden testdiagnostischen Erfassung, die methodologisch problematisch sind. Ausgehend von der zuvor erfolgten theoretischen Auseinandersetzung mit ausgewählten Aspekten der Unterrichtsdiagnostik und ihrer Verfahren, werden im Seminar anhand von Schülermaterialien (z.B. Klausuren, Schulhefte, Mindmaps und Cluster) und Unterrichtsvideos diagnostische Verfahren erprobt und ausgewertet und kritisch besprochen. Im Seminar auch Verfahren zur Selbst- und Fremddiagnostik und -evaluation des Lehrerhandelns im sozialwissenschaftlichen Unterricht analysiert.

Literaturangaben

Füchter, Andreas: Diagnostik und Förderung im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht : didaktische Konzeption und unterrichtspraktische Ansätze für die Unterrichtsfächer Politik, Wirtschaft, Geschichte und Geographie. Immenhausen 2010.

Helmke, Andreas: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität : Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts (4. Aufl., aktualisierte Aufl. ). Seelze-Velber 2012.

Helmke, Andreas/ Helmke, Tuyet/ Lenske, Gerlinde u.a. (Hrsg.): Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik und -entwicklung. In: www.unterrichtsdiagnostik.de.

Zurstrassen, Bettina (Hrsg.): Was passiert im Unterricht? Methoden zur Evaluation, Diagnostik und Erforschung des sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Schwalbach/Ts. 2011.