230290 Sprachdidaktik (S) (SoSe 2024)

Das Seminar gibt einen Überblick über die zentralen sprachdidaktischen Arbeitsfelder und ihre Begründungsstrukturen. An Beispielen werden verschiedene didaktische Ansätze zu sprachlichen Lern- und Lehrprozessen konturiert. Ausgehend von den Bildungsstandards werden die dort verankerten Kompetenzbereiche für den Deutschunterricht der Primarstufe in den Blick genommen: „Sprechen und Zuhören“, „Schreiben – Richtig schreiben und Texte schreiben“, „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“, „Lesen – mit Texten und Medien umgehen“. Des Weiteren werden sprachdidaktische Konzeptionen unter Berücksichtigung ihrer Eignung für mehrsprachige Klassen und für einen inklusiven Unterricht skizziert. Im Rahmen des Seminars sollen auch Möglichkeiten der Differenzierung sowie Kenntnisse zur Analyse und Erstellung von Aufgaben im Deutschunterricht vermittelt werden.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Folgende Module sollten bereits abgeschlossen sein:
– Grundlagen der germanistischen Linguistik und Literaturwissenschaft (Modul 23-GER-Gru-Portal)
– Grundschulrelevante Aspekte der germanistischen Linguistik (Modul 23-GER-Gru-Ling)
Das Wissen aus diesen Modulen wird vorausgesetzt.

Literaturangaben

Budde, M./Riegler, S./Wiprächtiger-Geppert, M. (2012): Sprachdidaktik. Berlin: De Gruyter.
Geist, B./Krafft, A. (2019): Deutsch als Zweitsprache. Sprachdidaktik für mehrsprachige Klassen. Tübingen: Narr Francke Attempto.
Granzow-Emden, M. (2019): Deutsche Grammatik verstehen und unterrichten. Tübingen: Narr.
Hochstadt, Ch./Krafft, A./Olsen, R. (2015): Deutschdidaktik: Konzeptionen für die Praxis. Tübingen: Francke, 46–49 und 52–85.
Weitere Literatur wird in der ersten Sitzung des Seminars bekannt gegeben und im LernraumPlus digital zur Verfügung gestellt.