250072 Erziehen und Unterrichten unter Berücksichtigung erschwerter Lernsituationen (I) (S) (SoSe 2024)

Was ist unter "erschwerten Lernsituationen" und Lernschwierigkeiten zu verstehen? Welche Problemlagen sind zu berücksichtigen, welche Interventionen sind wirksam? Wie kann ein Unterricht gestaltet werden, der Schüler:innen mit Lernschwierigkeiten explizit berücksichtigt?
Welche didaktischen Modelle eignen sich für heterogene Lerngruppen, in denen auch Schüler:innen mit Lernschwierigkeiten unterrichtet werden? Welche Konzeptansätze und Arbeitsformen eignen sich besonders (auch) für diese Lernenden?
Diese und weitere Fragen werden im Rahmen dieses Seminars behandelt. Dabei kommen vielfältige interaktive Arbeitsformen zum Einsatz.

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/studiendekanat/studienorganisation/platzvergabe/

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Voraussetzung ist die Einschreibung im Master of Education - Erziehungswissenschaft Integrierte Sonderpädagogik mit dem Berufsziel Lehramt für sonderpädagogische Förderung im SoSe 2024

Studienleistung:
- aktive Teilnahme an Diskussionen, Übungen und Gruppenarbeitsphasen und deren Präsentation im Seminar;
- Erstellen je eines Thesenpapieres zu zwei ausgewählten Texten in Bezug auf Interventionen bei Lernschwierigkeiten und deren Diskussion im Partner-Puzzle
- Prüfungsleistung: kann ggf. in Zusammenhang mit der jeweiligen Vertiefung erbracht werden

Literaturangaben

Heimlich, U. & Wember, F. B. (Hrsg).(2020). Didaktik des Unterrichts bei Lernschwierigkeiten. Stuttgart: Kohl-hammer.
Lauth, G., Grünke, M. & Brunstein, J.C. (2014). Intervention bei Lernstörungen. Stuttgart: Hogrefe
Lütje-Klose, B., Riecke-Baulecke, T. & Werning, R. (Hrsg.)(2018): Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik. Seelze: Klett-Kallmeyer