Geschichtsunterricht und die ihn reflektierende Geschichtsdidaktik sind von jeher durch ein unhaltbares Versäumnis geprägt: historisches Lernen wird immer nur in Analogie zum universitären Betrieb und vorzüglich für das Gymnasium durchdacht. Die anderen Schulformen? Eben ein bisschen runtergebrochen.
Dem wollen wir etwas entgegensetzen und das Spezifische historischen Lernens in der Sekundarstufe I erkunden.
Dabei spielen die Rahmenbedingungen dieser Schulform eine Rolle. Interessanter aber sind die Spezifika dieser Altersgruppe und ihre besonderen Herausforderungen.
Insgesamt sollen sowohl methodische (Wie) als auch didaktische Fragen (Warum) den Verlauf des Semsters bestimmen.
Und am Ende werden wir hoffentlich nicht das Gefühl haben, zweite Klasse zu sein, sondern mittendrin.
Michele Barricelli / Martin Lücke (Hrsg.): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts, 2 Bde., Schwalbach 2012.
Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum |
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Modul | Veranstaltung | Leistungen | |
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22-2.4 Fachdidaktisches Methodikmodul | Fachdidaktisches Propädeutikum | Studienleistung
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Studieninformation |
22-2.4_a Fachdidaktisches Methodikmodul | Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe I | Studienleistung
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Studieninformation |
Die verbindlichen Modulbeschreibungen enthalten weitere Informationen, auch zu den "Leistungen" und ihren Anforderungen. Sind mehrere "Leistungsformen" möglich, entscheiden die jeweiligen Lehrenden darüber.
Zu dieser Veranstaltung existiert ein Lernraum im E-Learning System. Lehrende können dort Materialien zu dieser Lehrveranstaltung bereitstellen: