220071 Fachdidaktische Orientierung (S) (WiSe 2013/2014)

Historisches Lernen richtet sich nach speziellen didaktischen Prinzipien - nach welchen? Wie lässt sich methodisch geschichtliches Wissen am besten vermitteln? Welche beruflichen Anforderungen kommen auf Lehramtsanwärter und andere Historiker-Berufsgruppen zu?
In dem Seminar "Fachdidaktische Orientierung" sollen diese Fragen beantwortet und zentrale Kategorien der Geschichtsdidaktik & Methodik erschlossen werden: Forschend-entdeckendes Lernen, Gegenwartsbezug, Handlungsorientierung, Ideologiekritik, Multiperspektivität etc. Geprüft werden wird, welcher praktische mediale Umgang mit Trägermedien von Geschichtsbewusstsein wie Sach- und Schulbücher, Comics, Bilder, Plakate und Dokumentarf empfehlenswert ist?
Durch die Reflexion medialer Umsetzungsmöglichkeiten wird sowohl für Lehramtsstudenten als auch für Studierende mit anderen geschichtsbezogenen Berufsvorstellungen (z.B. Museumspädagogen, Archivare, Journalisten, Verlagslektoren etc.) die besondere Wichtigkeit von Adressatenbezügen in der modernen Geschichtsdidaktik herausgearbeitet. Das Seminars wird bis unmittelbar an die praktische Unterrichtsplanung heranführen: Didaktische Analyse, Sachanalyse, Zeithaushalt, Einzelstundenentwürfe und Lernziel.

Literaturangaben

- Hans-Jürgen Pandel / Gerhard Schneider (Hg.): Medien im Geschichtsunterricht; Schwalbach/Ts. 1999
- Ulrich Mayer / Hans-Jürgen Pandel / Gerhard Schneider (Hrsg.): Methoden im Geschichtsunterricht; Schwalbach/Ts. 2004
- Bodo von Borries: Lebendiges Geschichtslernen; Schwalbach/Ts. 2004
- Joachim Rohlfes: Geschichte und ihre Didaktik; Göttingen 2005
- Michael Sauer: Geschichte unterrichten – Eine Einführung in die Didaktik und Methodik; Seelze-Velbert 2007o
- Klaus Bergmann: Geschichtsdidaktik; Schwalbach/Ts. 2008
- Hans-jürgen Pandel: Geschichtsdidaktik - eine Theorie für die Praxis; Schwalbach/Ts. 2013