Was ist vorteilhafter: gerecht zu sein, oder ungerecht zu sein und dabei nur nicht erwischt zu werden? Dieser Frage geht Platon in seinem Buch "Der Staat" nach, und er kommt zu dem Ergebnis, daß es sowohl für den einzelnen Menschen wie auch für den Staat besser ist, gerecht zu sein. In dieser Übung soll Platons Weg zu seiner Antwort auf diese Frage nachvollzogen werden. Dabei werden wir im einzelnen studieren, wie der gute Staat aufgebaut ist, welche Rolle die Wächter in ihm spielen, warum die Philosophen die Könige sein sollen, was das Gute ist, und inwiefern der Gerechte im Diesseits wie im Jenseits glücklich, der Ungerechte aber unglücklich ist.
Keine
Ich empfehle die Anschaffung der Reclam-Ausgabe von Platons Staat (Hg. Karl Vretska), gebe aber am Anfang des Semesters auch einen Plan aus, nach dem man sich die relevanten Textstellen aus dem Semesterapparat selbst kopieren kann.
Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum |
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Studiengang/-angebot | Gültigkeit | Variante | Untergliederung | Status | Sem. | LP | |
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Philosophie / Lehramt Sekundarstufe II | - | - | A2; A3; Klassiker | - | - | - | nicht scheinfähig GS |
Philosophie (Hauptfach) / Magister | - | - | A2; A3; Klassiker | - | - | - | nicht scheinfähig GS |
Philosophie (Nebenfach) / Magister | - | - | A2; A3; Klassiker | - | - | - | nicht scheinfähig GS |
Praktische Philosophie / Lehramt Sekundarstufe I | - | - | A1; A2 | - | - | - | nicht scheinfähig GS |
Studieren ab 50 | - | - | - | - | - | - |
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