250225 Berufsfeldbezogene Praxisstudien (BPSt) Oberstufenkolleg (HRSGe/HRSGe ISP/GymGe) (BS) (WiSe 2024/2025)

Das Praktikum im Rahmen dieser BPSt wird an der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg Bielefeld (OS) absolviert. Hier können in Absprache mit dem OS unterschiedliche pädagogische Arbeitsfelder erkundet und reflektiert werden. Im Kern geht es darum, (neu-)zugewanderte Kollegiat*innen (Kollegiat*innen heißen die Schüler*innen am OS) pädagogisch in unterschiedlichen Bereichen zu unterstützen, d.h., fachlich sowie überfachlich zu beraten und zu begleiten. Das kann z.B. durch Einzelbegleitung oder Gruppenunterstützung von Kollegiat*innen in der Unterrichtszeit stattfinden. Eine Möglichkeit das Praktikum zu absolvieren bildet das wöchentliche Lernbüro, das voraussichtlich mittwochs oder freitags von 14:30-16 Uhr angeboten wird. Dieses Angebot richtet sich an (neu-)zugewanderte Kollegiat*innen, die mit individuellen Unterstützungsanfragen, z.B. bei der Erstellung von Leistungsnachweisen, ins Lernbüro kommen. Sollte das Format für euch interessant sein, könnt ihr euch diese Zeit schon einmal im Stundenplan vormerken.

Die Seminarsitzungen, in Kombination mit dem Seminar Professionelles Handeln in pädagogischen Kontexten - Oberstufen-Kolleg, finden in unterschiedlichen Zeitformaten im WiSe 2024/25 statt, sodass in einem Semester beide Teile des Moduls absolviert werden.
Es wird Blockveranstaltungen 11.10.2024 (14-18 Uhr), 12.10.2024 (10-16 Uhr), 22.11.2024 (14-18 Uhr), 14.03.2025 (14-18 Uhr), 15.03.2025 (10-16 Uhr) sowie einen wöchentlichen Termin geben.
Drei weitere Termine (in Kleingruppen) finden über das Semester verteilt statt; die Termine hierfür werden in den jeweiligen Kleingruppen individuell abgesprochen.

Die Schwerpunkte des Seminars liegen neben der konkreten pädagogischen Tätigkeit im OS in den Bereichen Professionelles pädagogisches Handeln unter Bedingungen von migrationsgesellschaftlichen Differenzverhältnissen, Sprache(n) in der Migrationsgesellschaft sowie Fallarbeit als Methode der Professionalisierung.
Durch die Einarbeitung in die Praxis der Fallbeschreibung und Fallreflexion soll die theoriegeleitete Auseinandersetzung mit dem Geschehen in pädagogischen Handlungsfeldern gelingen. Fallarbeit ermöglicht einen reflexiven Blick auf einzelne Situationen sowie auf die allgemeinen Themen, Fragen, Probleme, Widersprüche etc., die einzelnen Situationen zugrunde liegen. Die Idee ist, durch das Üben von Fallarbeit in der alltäglichen Praxis schneller in einen Modus der Reflexion kommen zu können und auf diesem Weg auch ´Theoriewissen` mit den Situationen in der pädagogischen Praxis verbinden zu können. Dies wird etwa darüber möglich, dass wir bestimmte Muster in Situationen wiedererkennen, die wir in Fallarbeit analysiert und theoriegleitet diskutiert haben.

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/studiendekanat/studienorganisation/platzvergabe/

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

!ACHTUNG!: Diese BPSt muss verpflichtend gleichzeitig mit dem Seminar "250224 Professionalles Handeln in pädagogischen Kontexten (I)" belegt werden!

Literaturangaben

Unter anderem:
Ali, Mudhaffar; Berho, Leshker; Bosata, Amjad; Malla Ali, Sarmad; Matteo i Ferrer, Maria (2018): Flucht in eine ungewisse Zukunft? Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt (FEP) zum Empowerment von Schüler*innen mit Fluchterfahrung. In: Martin Heinrich und Gabriele Klewin (Hg.): Diversität, Leistung & Inklusion, Bd. 1 (WE_OS-Jahrbuch Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen -Kolleg an der Universität Bielefeld mit Forschungs- und Entwicklungsplan, 1), S. 126–135. Online verfügbar unter https://www.biejournals.de/index.php/we_os/article/view/1111/1193, zuletzt geprüft am 06.06.2023.
Doğmuş, Aysun; Geier, Thomas (2020): Rassismus als Fall? Zu den Möglichkeiten rasssismukritischer Kasuistik und reflexiver Inklusion in der Lehrer*innenbildung. In: Fabel-Lamla, Melanie; Kunze, Katharina; Moldenhauer, Anna; Rabenstein, Kerstin (Hg.): Kasuistik – Lehrer*innenbildungen – Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S.120-136.
Fiedler-Ebke, Wiebke; Klewin, Gabriele (2020): Eine besondere Oberstufe. Die immer noch außergewöhnliche Praxis der Versuchsschule nach 45 Jahren – Ein Überblick. In: Martin Heinrich und Gabriele Klewin (Hg.): Kooperation von Universitäten und Schulen. Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS), Bd. 3 (WE_OS Jahrbuch, 3), S. 98–120. Online verfügbar unter https://www.biejournals.de/index.php/we_os/article/view/3339, zuletzt geprüft am 06.06.2023.

Hier findet ihr einen Film des Deutschen Schulportals zur Gestreckten Eingangsphase für Neuzugewanderte am Oberstufen-Kolleg: https://oberstufen-kolleg.de/junge-gefluechtete-auf-dem-weg-zum-abitur-die-gestreckte-eingangsphase/

Externe Kommentarseite

https://oberstufen-kolleg.de/