250445 Theoretische Grundlagen einer ungleichheitsbezogenen Kindheitsforschung (S) (WiSe 2022/2023)

In der sozial- und erziehungswissenschaftlichen Kindheitsforschung wird Kindheit als ein soziales Phänomen in seinem historischen Wandel, kulturellen Kontext und angesichts vielfältiger gesellschaftlicher Bedingungen analysiert. Während das etablierte Generationenverhältnis mit seinem Machtgefälle zwischen Kindern und Erwachsenen als konstitutives Merkmal von Kindheit in der Kindheitsforschung theoretisch eingehend beleuchtet wurde, gerät die soziale Ungleichheit zwischen Kindern in theoretischer Hinsicht bisweilen ins Hintertreffen. Insbesondere die Frage, wie Kinder zur Reproduktion sozialer Ungleichheit in Bildungschancen und Schulerfolg beitragen wird dabei virulent.

Dass Kinder nicht nur aktiv die generationale Ordnung, ihre Peer-Kultur und die eigene Lebenswelt reproduzieren, sondern in Schule und Familie auch soziale Ungleichheiten produzieren und verstetigen, bildet den Ausgangspunkt dieser Veranstaltung. Hierzu befassen wir uns zunächst mit kindheits- und ungleichheitstheoretischen Grundlagen. Daran anknüpfend lesen wir Studien, die Handeln und Leben von Kindern vor dem Hintergrund sozialer Ungleichheiten empirisch in den Blick nehmen. Wir diskutieren kritisch, inwieweit dabei theoretische Ansprüche eingelöst und konzeptionelle Grundlagen einer ungleichheitsbezogenen Kindheitsforschung geschaffen werden.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Master of Arts: Voraussetzung ist die Einschreibung im Master of Arts Erziehungswissenschaft im WiSe 2022/2023