230028 Lernstrategien und selbstgesteuertes Fremdsprachenlernen (S) (WiSe 2009/2010)

Lernstrategien spielen beim Erwerb einer Fremdsprache eine wichtige Rolle, denn durch einen zielgerechten und auf die Lernerpersönlichkeit abgestimmten Einsatz von Strategien, kann die Effizienz des Lernens gesteigert werden. In diesem Seminar beschäftigen wir uns zunächst mit den Definitionen und Klassifikationsmodellen von Lernstrategien. Im Anschluss werden unter Rückgriff auf die entsprechende Fachliteratur Modelle zur Strategievermittlung analysiert und diskutiert, die in einem nächsten Schritt bei der Entwicklung eigener Unterrichtseinheiten und -materialien angewandt werden sollen. Ein weiterer Schwerpunkt des Seminars ist die kritische Analyse und Diskussion sogenannter Interventionsstudien, die den Effekt der Vermittlung von Lernstrategien untersuchen.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Voraussetzung für die Teilnahme an diesem Kurs sind in der Veranstaltung "Einführung in die DaF-Didaktik" erworbene Grundkenntnisse über das Konzept der Lernerautonomie und Prozesse des selbstgesteuerten Lernens.

Literaturangaben

Zur Einführung:

Bimmel, Peter / Rampillon, Ute (2000): Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit. München: Goethe-Institut.
Cohen, Andrew & Macaro, Ernesto (2008): Language Learner Strategies: 30 Years of Research and Practice. Oxford: Oxford University Press.
Mißler, Bettina (1999): Fremdsprachenlernerfahrungen und Lernstrategien: Eine empirische Untersuchung. Tübingen: Stauffenburg.
O‘Malley, M. / Chamot, A.U. (1990): Learning Strategies in Second Language acquisition. Cambridge: University Press.
Oxford, Rebecca L. (1990): Language Learning Strategies. What Every Teacher Should Know. New York: Newbury.
Rampillon, Ute (2000): Aufgabentypologie zum autonomen Lernen. Deutsch als Fremdsprache. Ismaning: Hueber.