501842 Sensorische Beeinträchtigung von Personen mit einer Störung der Intelligenzentwicklung (V) (SoSe 2024)

Diese Veranstaltung ist Teil des Clusters "Cluster 5-I-SO-T", den Link zum Lernraum finden Sie hier: https://moodle.uni-bielefeld.de/course/view.php?id=3731

Studierende 1-60

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In der Vorlesung wird zunächst in die Thematik Medizin für Menschen mit Behinderungen eingeführt und Faktenwissen zur Epidemiologie und Ursachen von Behinderungen und Sinnesbeeinträchtigung vermittelt. Die Besonderheiten in der Diagnostik und Therapie von Menschen mit Behinderungen, insbesondere auch nonverbale Untersuchungstechniken oder -methoden, die ohne die aktive Mithilfe der Pat. möglich sind, werden dargestellt:
· Grundlagen zur Theorie und zum Menschenbild der besonders vulnerablen Patientengruppe mit einer kognitiven oder schweren Mehrfachbehinderung werden thematisiert und die Konzepte von Solidarität und Subsidiarität in der Humanmedizin vermittelt.
· Wie erkenne ich, dass eine Person mit einer Störung der Intelligenzentwicklung und einer Sinnesbeeiträchtigung Schmerzen hat?
· Wie erkenne und diagnostiziere ich eine Seh- oder Hörbeeinträchtigung bei Personen ohne aktiven Sprachgebrauch?
· Das Spannungsfeld von der Behandlung von Gehörlosigkeit durch Gebärdensprache vs. Cochlea-Implantate wird aufgezeigt.
· Bedeutung von Hilfsmitteln für eine gelungene Arzt-Patient-Kommunikation werden adressiert.
· Faktenwissen zu Hilfsmitteln und möglicher Funktionsstörungen: Die besonderen Anforderungen an Hilfsmittel bei Menschen mit IM und herausforderndem Verhalten.
o Herausforderung an Stabilität (z. B: "unkaputtbare Brille")
o Erlernen des Umgangs mit Hilfsmitteln (z. B: Benutzung Hörgerät)
o Kosten von Hilfsmitteln vs. Stabilität (Wenn das 3. Hörgerät im WC gelandet ist, zahlt keine Kasse mehr)
· Besonderheiten von Sinnesstörungen bei Personen mit einer kognitiven Beeinträchtigung, z. B.
o Einschränkungen von Geruchs- und Geschmackssinn. Syndromal oder sekundär als Teilaspekt für Mangelernährung.
o Bedeutung von Lärm als Trigger für herausforderndes Verhalten oder auch fehlendes Einschätzungsvermögen der eigenen Lautstärke
o Reduziertes Schmerzempfinden als Gefahr für Selbstverletzungen.
o Feinmotorische Einschränkungen durch reduzierten Tastsinn
o Ängste durch ggf. zunehmende Sehstörung
o Besonderheiten des Betastens von Gegenständen (SEED 2, ASS)
o Autismus assoziierte Besonderheiten in der Wahrnehmung (vermehrt oder vermindert, je nach Sinn und Person)
· Fallgeschichten veranschaulichen die Lehrinhalte.
· Möglichkeiten der barrierearmen Kommunikation und Interaktion werden aufgezeigt. Bedarfsgerechte Behandlungsoptionen werden vermittelt.

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- Sie erkennen Schmerzen und Sinnesstörungen bei Personen mit einer kognitiven oder schweren Mehrfachbehinderung
- Sie kennen Diagnostik- und Therapiemöglichkeiten von Sinnesbeeinträchtigungen bei Personen mit eingeschränkten verbalen Kommunikationsfähigkeiten
- Sie erlernen Untersuchungstechniken von Menschen mit einer Störung der Intelligenzentwicklung und Sinnesbeeinträchtigung, insbesondere des Hörens bzw. Sehens
- Sie können die Behinderung von zusätzlichen Krankheitsbildern unterscheiden
- Sie priorisieren Maßnahmen bei Multimorbidität unter Einbeziehung der Patientenbedürfnisse und der Kontextvariablen (partizipative Entscheidungsfindung)
- Sie reflektieren und berücksichtigen entwicklungs- und behinderungsbezogene Einflussvariablen auf die Kommunikation
- Sie schätzen die körperlichen und geistigen Fähigkeiten der Pat. und die darauf abgestimmte Organisation von erforderlichen Hilfen oder Hilfsmitteln richtig ein
- Sie können sich im interdisziplinären und interprofessionellen Behandlungsteam abstimmen
- Sie kennen die Wechselwirkungen zwischen einem Gesundheitsproblem, den Komponenten der Funktionsfähigkeit sowie den Kontextfaktoren
- Sie berücksichtigen ethische, soziale, kulturelle, rechtliche und historische Aspekte in der Interaktion mit Menschen mit Behinderungen und ihren Bezugspersonen

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Literaturangaben

Literatur:
o Die kanadischen Konsensus-Leitlinien, vgl.: https://ddprimarycare.surreyplace.ca/guidelines/physical-health/vision-and-hearing-impairments/
o Sterkenburg P, Ilic M, Flachsmeyer M, Sappok T (2022) More than a Physical Problem: The Effects of Physical and Sensory Impairments on the Emotional Development of Adults with Intellectual Disabilities. International Journal of Environmental Research and Public Health 19(24):17080 (open access)
o Sappok: Psychische Gesundheit bei Störung der Intelligenzentwicklung, Stuttgart, Kohlhammer (insbesondere Kapitel zur Sensorik)
o Eye Care for Adults with Learning Disabilities September 2015: https://curriculum.rcophth.ac.uk/wp-content/uploads/2015/09/Eye-Care-Services-for-Adults-with-Learning-Disabilities.pdf
o http://www.intellectualdisability.info/physical-health/articles/sight-problems-and-people-with-intellectual-disabilities
o https://www.cambridge.org/core/services/aop-cambridge-core/content/view/BDD74DB4E7DAD1ED57EC2D461DFFD06D/S1355514600006702a.pdf/sensory-impairment-and-intellectual-disability.pdf