230245 Vorstellungen bilden. Imagination im medienintegrativen Literaturunterricht (S) (SoSe 2015)

„Ohne Vorstellung geht nichts.“ (Fauser 2014) – Was sich trivial liest, ist eine literaturdidaktische Binsenweisheit: Wie einen literarischen Text verstehen, den man sich nicht vorstellen kann? Wie Vergnügen am Lesen finden, wenn das ‚Kino im Kopf‘ geschlossen bleibt? Wie einen Spielfilm sinnstiftend betrachten, ohne imaginativ daran zu partizipieren?

De facto ist es in den vergangenen 15 Jahren still geworden um das Thema Vorstellungsbildung. Aktuelle Modelle literarischer Kompetenz bezweifeln nicht deren Stellenwert, fragen sich jedoch, „ob diese gezielt weiterentwickelt werden kann und soll“ (Schilcher/Pissarek 2013). Hintergrund ist ein dialektischer Widerspruch des Literaturunterrichts, der sich im Spannungsverhältnis von schulischer Outcome-Orientierung und ästhetischer Bildung begründet.

Das Seminar geht der Frage nach, welche Möglichkeiten der Vorstellungsbildung im medienintegrativen Literaturunterricht heute bestehen. Dazu betrachten wir Schrifttexte, Hörtexte, Filmsequenzen uvm., um diese in ihrem imaginationsfördernden Potential auszuloten. Begleitet wird unser Programm von zahlreichen Experimenten zur Reflexion des individuellen Wahrnehmungs- und Vorstellungsvermögens.

Literaturangaben

Zur einführenden Lektüre empfohlen:

- Spinner, Kaspar H. (2013): Ästhetische Bildung und Literaturunterricht. In: Rieckmann, Carola; Gahn, Jessica (Hg.): Poesie verstehen - Literatur unterrichten. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 17–34.
- Dietrich, Cornelie; Krinninger, Dominik; Schubert, Volker (2013): Einführung in die Ästhetische Bildung. 2., durchges. Aufl. Weinheim u.a.: Beltz Juventa.
- Sowa, Hubert; Glas, Alexander; Miller, Monika (Hg.) (2014): Bildung der Imagination. Band 2: Bildlichkeit und Vorstellungsbildung in Lernprozessen. Oberhausen: ATHENA-Verlag.

Angabe der vollständigen Literaturliste folgt. Ferner wird ein Semesterapparat in der UB eingerichtet.