250343 Präsentieren einmal anders - erfrischend und lernwirksam. (S) (WiSe 2011/2012)

In den unterschiedlichsten Situation geht es darum, Wissen gekonnt zu vermitteln. Dieser Prozess wird oft von selbstkritischen Reflexionen („Interessiert das überhaupt?“, „Verstehen die mich?“ oder „Kann ich überzeugen?“) begleitet.
Im Seminar können sich die TeilnehmerInnen mit ihrer Rolle als Präsentierender auseinanderzusetzen, durch verschiedene Präsentationsübungen an Sicherheit gewinnen und stärkenorientiert am eigenen Präsentationsstil arbeiten.
Insbesondere soll der Frage nachgegangen werden, wie ich meine Zuhörer tatsächlich erreichen kann. Behandelt werden daher Präsentationsformen, die auf Teilnehmeraktivierung setzen, wie
(1) alternative Präsentationsformate (Expertenbefragung, Posterpräsentation, Sandwichvortrag o.Ä.), die Raum zum Mitdenken geben und
(2) Moderationstechniken, die zur Vorwissensaktivierung und Interaktion mit der Gruppen verwendet werden können.
Ziel des Seminars ist es, dass Studierende an ihrer Vermittlungskompetenz arbeiten und ihr Repertoire an Präsentations- und Moderationstechniken weiterentwickeln bzw. ausbauen.
Die Kompetenzen werden praxisnah erworben. D.h. das sowohl in den Präsenzveranstaltungen als auch in authentischen Präsentationssituationen i.w.S. (im Seminar, in der Lerngruppe, im Tutorium etc.) Techniken erprobt und reflektiert (Feedback und Hospitation) werden. Die Leistungserbringung erfolgt in Form eines Portfolios, das im Laufe der Veranstaltung entsteht (Protokolle, Reflexionen, Präsentationsfeedback u.a.).
Der Workshop ist ein Baustein im "Qualifizierungsprogramm Peer Learning - Beraten, Begleiten, Zusammenarbeiten", das mit einem Zertifikat abgeschlossen werden kann. Weiter Informationen unter: http://www.uni-bielefeld.de/exzellenz/lehre/peer_learning

Literaturangaben

Händel, D.; Kresimon, A.; Schneider, J. (2007): Schlüsselkompetenzen: Reden – Argumentieren – Überzeugen. [Kap. 8: Verständlichkeit] Stuttgart: Metzler
Hawelka, B.; Hammerl, M.; Gruber, H. (Hg.): Förderung von Kompetenzen in der Hochschullehre: Theoretische Konzepte und ihre Implementation in der Praxis. Kröning: Asanger Verlag. S. 125-135.
Klein, Z.M. (2008): Kreative Seminarmethoden. 100 kreative Methoden für erfolgreiche Seminare. Offenbach: Gabal. [insbesondere 2.2 Vortragsformen, S.82-92]
Knoll, J. (2007): Kurs- und Seminarmethoden. Ein Trainingsbuch zur Gestaltung von Kursen und Seminaren, Arbeits- und Gesprächskreisen. Weinheim und Basel: Beltz. [insbes. Methoden mit darbietendem Charakter, S. 139-157
Lahninger, Paul (2008): Leiten, präsentieren, moderieren. Ökotopia.
Lehner, M. (2006): Viel Stoff – wenig Zeit. Wege aus der Vollständigkeitsfalle. Bern: Haupt.
Neuland, M. (1999): Neuland-Moderation. Künzell: Neuland Verlag für lebendiges Lernen.
Pöhm, M. (2009): Präsentieren Sie noch oder faszinieren Sie schon? Der Irrtum PowerPoint. München: mvg.
Seifert, J. W. (2001): Visualisieren, Präsentieren, Moderieren. Das Standardwerk. Offenbach: Gabal.
Weidenmann, B. (2008): Handbuch Active Training: die besten Methoden für lebendige Seminare. Weinheim: Beltz.

Externe Kommentarseite

http://www.uni-bielefeld.de/exzellenz/lehre/peer_learning/