250302 Die Praxis der Peer-Beratung im Kontext Universität erproben und reflektieren (S) (SoSe 2012)

Die Rolle in der Peer-to-Peer Beratung ist eine besondere: Auf der Ebene des Ausbildungsstatus sind studentische BeraterInnen ihren Kommilitonen gleich, in Bezug auf ihre Expertise in ihrem Beratungsfeld gibt es eine Differenz. Diese Rolle einzuüben und zu reflektieren, bildet einen Schwerpunkt des Seminars. Weiter setzen sich die Studierenden mit Themen der Peer-to-Peer Beratung auseinander, die häufig in Beratungssituationen vorkommen: Auftragsklärung, Gesprächstechniken, Beratungsstrategien. Ziel des Seminars ist eine vertiefte und reflexive Auseinandersetzung mit den Beratungssituationen der Praxis und der Rolle als Peer-Berater.
Das Seminar ist Baustein im „Qualifizierungsprogramm Peer Learning: Beraten, Begleiten, Zusammenarbeiten“, das mit einem Zertifikat abgeschlossen werden kann und auf eine Tätigkeit als Peer-Tutor/in vorbereitet.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Das Seminar richtet sich an Studierende, die bereits Kenntnisse in studienbezogenen Lernaktivitäten erworben haben (Schreibdidaktik, Präsentieren, Berufsorientierung) oder eine beratende Tätigkeit als TutorIn ausüben.

Literaturangaben

Nestmann, Frank (2004): Beratungsmethoden und Beratungsbeziehung. In: Engel, F./ Nestmann, F./ Sickendiek, U. (Hrsg.): Das Handbuch der Beratung. Band 2: Ansätze, Methoden und Felder. Tübingen, S. 783-796.
McLeod, John (2011): Beraten lernen. Das Übungsbuch zur Entwicklung eines persönlichen Ansatzes. Tübingen.
Henkel, C./ Hirsch, C./ Steinbrecher, M. (2009): Jede/r nimmt etwas mit. skript.um – die studentische Schreibberatung im Schreiblabor der Universität Bielefeld . In: SQ-Forum 2/2009, hrsgg. von der Gesellschaft für Schlüsselkompetenzen in Lehre, Forschung und Praxis e.V., Bochum, S. 110-125. Online: http://www.uni-bielefeld.de/Universitaet/Studium/SL_K5/slab/skriptum/Tagungsbeitrag-Henkel-Hirsch-Steinbrecher.pdf