411006 Lernen von Phänomenen (BS) (WiSe 2003/2004)

Wer hat sich nicht schon einmal über die spiegelnde Straße im Sommer oder über die Formen von Schneeflocken im Winter gewundert. Erwachsene und Kinder können über Naturphänomene Staunen. Dieses Staunen, das sich Wundern und die damit verbundene Fragehaltung für den Unterricht aufzugreifen und für den Lernprozess zu nutzen, ist der Ansatz des Lernen an Phänomenen.
Wir werden uns zunächst mit dem didaktischen Ansatz von Martin Wagenschein beschäftigen und uns praktische Vorschläge zum Erfahrungslernen an Phänomen-Stationen, wie sie Hugo Kükelhaus beschrieb erschließen. Weiter werden die Konzepte von ?Hands-On?-Museen und Science-Zentren als Möglichkeit des Lernen an Phänomenen vorgestellt und im Rahmen einen Exkursion praktisch erkundet.
Abschließend soll ein Reihe von Phänomen-Stationen für die Schulpraxis entwickelt werden.

Literaturangaben

Literaturhinweise:
Bosse, Ulrich: Lernen an Phänomenen. In: von Reeken (Hrsg.), Dietmar: Handbuch Methoden im Sachunterricht. Hohengehren 2003, S. 184 - 195
Buck, Peter; von Mackensen, Manfred: Naturphänomene erlebend verstehen, Köln 1996
Fiesser, Lutz (Hrsg.): Lernen in Science-Zentren, Themenheft der Zeitschrift Unterricht Physik, 7. Jg., Nr. 4 / 1996, Seelze 1996
Wagenschein, Martin: Rettet die Phänomene!, Der Vorrang des Unmittelbaren, In: ders: Erinnern für morgen. Eine pädagogische Autobiografie, S. 135-153, Weinheim 1989