230309 Literaturdidaktik (S) (WiSe 2014/2015)

Das Ziel didaktischer Konzepte für den Lese- und Literaturunterricht muss von Anfang an der Aufbau literarischer Kompetenzen im Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur schon in der Grundschule sein. Es geht um Leseförderung und literarisches Lernen, um den Erwerb basaler Lesefertigkeiten ebenso wie um den Aufbau eines stabilen lesebezogenen Selbstkonzepts, wofür positive literarische Erfahrungen unabdingbar sind. Ein geeigneter Gegenstand ist das Bilderbuch, das sich heute so vielseitig und anspruchsvoll wie nie präsentiert und längst nicht mehr nur die Jüngsten anspricht. Im Seminar werden didaktische Konzepte literarischen Lernens mit Bilderbüchern im Kontext aktueller Erkenntnisse der Lesesozialisationsforschung besprochen und in eigene Unterrichtsentwürfe eingebracht.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Absolvierung des Fachportals, Vorlesung "Leseentwicklung und literarische Sozialisation"

Literaturangaben

Zur Einführung:
- Petra Büker (2006): Literarisches Lernen in der Primar- und Orientierungsstufe. In: Klaus-Michael Bogdal/Hermann Korte (Hrsg.): Grundzüge der Literaturdidaktik. 4. Auflage. München. S.120 - 133.
- Anita Schilcher/ Markus Pissarek (Hg.)(2013): Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Ein Modell literarischen Lernens auf semiotischer Grundlage. Baltmannsweiler
(Die Texte werden im Stud.IP als Volltext zur Verfügung gestellt.)