© Universität Bielefeld

Blog Lehre

Blog Lehre - Kategorie LehrBar

20.02.2020: Praxisorientiert Lehren: Fallportraits zur Theorie-​Praxis-Verzahnung nutzen

Veröffentlicht am 30. Januar 2020

Donnerstag, 20. Februar 2020 | 13:00 Uhr bis 14:00 Uhr | Raum X-​E1-232

Impuls: Catania Pieper, Dr. Brigitte Kottmann | Fakultät für Erziehungswissenschaft

Die beiden Impulsgeberinnen forschen in der AG 3 „Schultheorie mit dem Schwerpunkt Grund-​ und Förderschulen“ und stellen ausgewählte Fallportraits von Bielefelder Grundschulkindern vor. Zu Beginn des Impulses werden kurz die Lebens-​ und Lerngeschichten der Kinder in Bezug auf ihre familiäre und schulische Situation skizziert, es werden Einblicke in den Prozess der Fallportraitgenerierung geboten und didaktische Implementierungsmöglichkeiten in der Lehre vorgeschlagen.

Danach soll auf dieser Grundlage zunächst ein diziplinübergreifender Austausch über Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes von Fallportraits (Fallbeispiele o. ä.) in der Lehre angeregt werden, auch hinsichtlich einer Theorie-​Praxis-Verzahnung. Abschließend kann anhand von exemplarischen Arbeitsmaterialien der Grundschulkinder die konkrete Einbindung in die (eigene) Lehre eröffnet und diskutiert werden.

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar.

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

30.01.2020: Fragen rund ums Schreiben - schnelle Antworten mit dem neuen Schreibportal

Veröffentlicht am 10. Dezember 2019

Donnerstag, 30. Januar 2020 | 13:00 Uhr bis 14:00 Uhr | Raum X-​E1-107

Impuls: Dr. Susan Holtfreter | PunktUm / richtig einsteigen / Projekt: Textkompetenz für alle

Wie zentral das wissenschaftliche Schreiben für jedes Studium ist, zeigt sich an der „schriftlichen Abschlussarbeit“, die in allen Fächern verfasst werden muss. Die Universität Bielefeld gehört zu den ersten Hochschulen in Deutschland, die die Anleitung und didaktische Nutzung von Praktiken des Lesens und Schreibens im Studium konsequent fördern. Seit über 20 Jahren stellt sie allen Lehrenden schreibdidaktische Weiterbildung und Beratung zur Verfügung und fördert die Entwicklung disziplinspezifischer Konzepte und Ressourcen zum Schreibenlehren und -​lernen.

Das neue Schreibportal der Universität Bielefeld ermöglicht es Lehrenden, auf vielfältige Materialien und Informationen zum wissenschaftlichen Schreiben schnell und unkompliziert zuzugreifen. Ob Sie Informationen zum Thema des Plagiierens, eine konkrete Schreibübung für Ihre Lehre, Literatur oder Unterstützung bei der Begleitung und Betreuung Ihrer Studierenden suchen. Auf den Seiten des Schreibportals finden Sie erprobte Materialien, die im universitären Kontext entwickelt wurden und von denen Sie sich bei der Vorbereitung Ihrer Lehrveranstaltungen anregen lassen können. Gleichzeitig bietet Ihnen das Schreibportal in gebündelter Form Zugang zu Beratungsmöglichkeiten, Weiterbildungen und Handreichungen rund um das Lesen und Verfassen wissenschaftlicher Texte aber auch das Bewerten studentischer Texte an der Universität Bielefeld.

Wir stellen Ihnen das Portal vor und freuen uns auf Ihr Feedback, Ihre Anregungen und Ihre Ideen.

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar.

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

05.12.2019: Anpassung einer Mathematikvorlesung an den Studiengang Chemie

Veröffentlicht am 2. Dezember 2019

Donnerstag, 05. Dezember 2019 | 13:00 Uhr bis 14:00 Uhr | Raum X-​E1-107

Impuls: Dr. Stefan Hopp | Fakultät für Chemie

Mathematik-​Lehrende stehen in Service-​Veranstaltungen vor der großen Herausforderung, mathematische Sachverhalte und Zusammenhänge Studierenden zu vermitteln, die Mathematik "nur" als Handwerkszeug benötigen. Im Vergleich zu Mathematik-​Studierenden sind sie an der Mathematik nicht um ihrer selbst willen interessiert, sondern fragen nach dem Wert des Gelernten für ihren Studiengang. Häufig fehlt dem Mathematik-​Lehrenden der Einblick in das Studienfach, z. B. die (Bio-)Chemie, um einschätzen zu können, welche mathematischen Themen für die Studierenden in welcher Detailliertheit nützlich sind.

Eine enge Zusammenarbeit zwischen den Mathematik-​Lehrenden einer solchen Vorlesung und Dr. Stefan Hopp als "richtig einsteigen."-​Mitarbeiter aus der Fakultät für Chemie hat sich bei der Überarbeitung einer Mathematikvorlesung für Chemie-​Studierende als sinnvoll und nutzbringend erwiesen. Auch anhand von konkreten Beispielen wird er die Ausgestaltung dieser Zusammenarbeit mit Fokus auf den letzten drei Semestern vorstellen und freut sich über eine anregende Diskussion im Anschluss.

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar.  

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

25.11.2019: BI.teach - Tag für die Lehre

Veröffentlicht am 13. November 2019

Montag, 25. November 2019 | 12:00 Uhr bis 19:00 Uhr | X-​Gebäude

Thema: Lehren, lernen, prüfen - Prüfungen und Studienleistungen gestalten

Der diesjährige BI.teach - Tag für die Lehre soll Gelegenheit geben, die Möglichkeiten und Chancen von Prüfungen und Studienleistungen auszuloten und gemeinsam zu diskutieren. Weitere Informationen zum Programm und zur Anmeldung finden Sie online auf den Seiten von BI.teach.

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar. 

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

11.11.2019: Rechtschreibung in Studierendentexten – Probleme und Lösungen

Veröffentlicht am 4. November 2019
LehrBar spezial | Montag, 11. November 2019 | 14:00 Uhr bis 16:00 Uhr | Raum X-​E1-107

Impuls: Dr. habil. Hans-​Georg Müller | FORTE - Forschungsprojekt Orthografieerwerb, Universität Potsdam

Lehrende sehen sich immer wieder mit Texten von Studierenden konfrontiert, die auffällig viele Rechtschreibfehler aufweisen. Es entsteht der Eindruck, als wären die Rechtschreibkompetenzen von Studierenden rückläufig. Das stellt Lehrende vor einige Probleme:

  •     Welche Fertigkeiten in der Rechtschreibung können von Studierenden erwartet werden?
  •     Wie soll mit Rechtschreibfehlern bei der Bewertung von Texten umgegangen werden?
  •     Welche Bedeutung hat die Rechtschreibkompetenz für das wissenschaftliche Schreiben?
  •     Und wie könnte eine mögliche Lösung für Studierende mit Rechtschreibschwierigkeiten aussehen?


Dr. habil. Hans-​Georg Müller wird aufschlussreiche Befunde zum Stand der Rechtschreibung in der Gesellschaft vorstellen und erläutern, warum es eigentlich so schwierig ist, die deutsche Rechtschreibung zu erlernen. Er wird Impulse zur Bedeutung von Rechtschreibung in Studierendentexten als Prüfungsleistungen geben.

Als einen möglichen Lösungsansatz wird er den von ihm entwickelten Orthografietrainer https://orthografietrainer.net/index.php vorstellen – ein Onlineportal für das systematische Erlernen der Rechtschreibung, das seit 10 Jahren an Schulen erfolgreich eingesetzt wird und gut evaluierte ist.

Im Anschluss diskutieren wir über die Bedeutung von Rechtschreibung bei der Bewertung von studentischen Arbeiten sowie Einsatzmöglichkeiten des Orthografietrainers.

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar.   

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

28.10.2019: Visualisieren und Simulation

Veröffentlicht am 28. Oktober 2019

LehrBar extra | Montag, 28. Oktober 2019 | 14:00 Uhr bis 16:00 Uhr | CITEC Raum 1.204

Vier Konzepte von Lehrenden der Universität werden vorgestellt, wie sie komplexe Sachverhalte durch unterschiedlichste Visualisierungstechniken und Simulationen den Studierenden nahe bringen. Nach einer kurzen Vortragsphase besteht ausreichend Zeit mit den Vortragenden ins Gespräch zu kommen.

Damit Studierende komplexe theoretische Sachverhalte besser verstehen und die Inhalte während der Vorlesung nicht nur „konsumieren“, habe ich HTML-​Folien entwickelt, mit denen sich statische und dynamische Visualisierungen sowie interaktive Simulationen einfach und nahtlos in Präsentationen einbinden lassen. Da die Folien den Studierenden nicht nur als statisches exportiertes PDF, sondern als dynamische HTML-​Webseite zur Verfügung gestellt werden, können sie mit den interaktiven Inhalten auch nach der Vorlesung selbstständig experimentieren.

Vorgestellt von Prof. Dr. Mario Botsch | Technische Fakultät.

Das Fach Physikalische Chemie bereitet vielen StudienanfängerInnen der Chemie Schwierigkeiten. Ein immanentes Lernhindernis stellt die mangelnde molekulare Vorstellung komplexer Prozesse dar, so dass abstrakte mathematischen Repräsentationen (wie Formeln und Diagramme) nicht in ein angemessenes Konzeptverständnis integriert werden können. Die im Workshop vorgestellten, webbasierten Lerneinheiten (BIRC, Bridging Imagination and Representation in Chemistry) sollen die StudienanfängerInnen beim häuslichen Selbstlernen nach dem Konzept des simulation learning unterstützen. Den Kern bilden maßgeschneiderte Moleküldynamiksimulationen, mit denen die Studierenden eigene Teilchenvorstellungen überprüfen und stärken, bevor sie sie mit Formeln und Diagrammen verknüpfen.

Vorgestellt von Dr. Stefanie Schwedler | Fakultät für Chemie.

Zum Erlernen formaler mathematischer Konzepte ist eine anschauliche Repräsentation essentiell. Zur Unterstützung dieses Lernprozesses entwickelten wir die Toolbox re.math, die mathematische Werkzeuge und Konzepte aus den Vorlesungen im Grundstudium der Mathematik visualisiert. Diese Toolbox beinhaltet über 80 Matlab-​Applikationen, die von einer Benutzeroberfläche gestartet werden. Hierbei beschreiben Einführungs-​ und Erklärungsfolien die mathematischen Hintergründe. Darüber hinaus haben wir eine Web-​Seite erstellt, auf der die interaktiven Matlab-​Applikationen durch Videos ersetzt wurden. So können sich die Studierenden die Inhalte auch unter Verwendung eines Smartphones erarbeiten.

Vorgestellt von PD Dr. Thorsten Hüls | Fakultät für Mathematik.

Statistische Konzepte sind für Psychologiestudierende häufig abstrakt und schwer zu fassen. Im 40-​seitigen Mal- und Knobelbuch Statistik können Studierende die Inhalte der vierstündigen Vorlesung Statistik anhand von Aufgaben zur grafischen Veranschaulichung bearbeiten. Die Bearbeitung erfolgt analog, nicht digital. Die Aufgabentypen umfassen beispielsweise das Ergänzen von Skizzen, Zeichnen eigener Lösungen sowie Multiple-​Choice-, Zuordnungs-​ und Rechenaufgaben. Die praktische und abwechslungsreiche Umsetzung der Inhalte und Visualisierung der Konzepte dient der Vertiefung und Einübung des Wissens und stellt eine alternative Art dar, die Konzepte erfahrbar und greifbar zu machen.

Vorgestellt von Dr. Sarah Bebermeier und Kim Austerschmidt | Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft, Abteilung Psychologie.

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar.  

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

31.10.2019: Infotainment - Können Lehrveranstaltungen begeistern?

Veröffentlicht am 15. Juli 2019

Donnerstag, 31. Oktober 2019 | 13:00 Uhr bis 14:00 Uhr | Raum tba

Impuls: Marc Lucas Weber | Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft, Abteilung Sportwissenschaft

Der Anspruch an eine Lehrveranstaltung ist hoch. In kurzer Zeit soll möglichst viel Wissen vermittelt werden - gleichzeitig soll die Vermittlung dieses Wissens auch nachhaltig sein. Die Studierenden stehen durch Prüfungen unter Druck - gleichzeitig sollen sie sich intrinsisch motiviert in den Veranstaltungen engagieren. Aufgrund solcher Herausforderungen widmet sich die LehrBar u. a. den folgenden Fragen:

  • Mit welchen Strategien gelingt es die Emotionen der Studierenden anzusprechen?
  • Wie lässt sich die Aufmerksamkeit der Studierenden langfristig bündeln?
  • Wie gelingt es die Studierenden zu persönlich Betroffenen zu machen?

Marc Lucas Weber ist mehrfach ausgezeichneter Vortragsredner und Autor. Unter anderem gewann er den Internationalen Speakerslam 2018. In der LehrBar wird er Ideen teilen, die mit Begeisterung und Freude die Nachhaltigkeit einer Lehrveranstaltung positiv beeinflussen können.

 

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar. 

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

10.07.2019: Warum Daten-Kompetenzen auch in den Geisteswissenschaften wichtig sind!

Veröffentlicht am 9. Juli 2019

LehrBar spezial | Mittwoch, 10. Juli 2019 | 14:00 Uhr bis 16:00 Uhr | Raum X-E1-232

Impuls: Prof. Dr. Anne Baillot | Faculté des Lettres, Langues et Sciences Humaines - Département d'allemand, Le Mans Université und Dr. Juliane Theiß | BiCDaS - Data Literacy Education, Universität Bielefeld

Data Literacy Education, das ist die Vermittlung von Datenkompetenzen an Studierende. Zugeschnitten auf die Bedarfe des Fachs. Digital Humanities, das ist die Anwendung von quantitativen Methoden in den Geisteswissenschaften. Es stellt einen neuen Weg für Geisteswissenschaftler*innen dar, um zu neuen Hypothesen und Einsichten zu gelangen.

Zu dieser LehrBar spezial haben wir mit Prof. Dr. Anne Baillot einen Gast von der Universität Le Mans, die bereits seit Jahren zu beidem, Digital Humanities und Data Literacy, arbeitet und uns von ihrer Arbeit berichten wird. Vor Kurzem wurde an der Universität Bielefeld Data Literacy als dritte Säule des Programms "richtig einsteigen" unter dem Namen DatKom etabliert. Die Projektkoordinatorin Dr. Juliane Theiß wird einen kurzen Überblick über Data Literacy an der Universität Bielefeld geben.

Anschließend wollen wir gemeinsam über Fragen sprechen und Ideen entwickeln: Wofür brauchen wir Data Literacy in den Geisteswissenschaften? Wie können Data Literacy Veranstaltungen in den Geisteswissenschaften aussehen? Wie ist die Erfahrung mit Studierenden?

 Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar.

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

Semesterabschlusscafé

Veröffentlicht am 27. Juni 2019

Donnerstag, den 4. Juli 2019 |13 Uhr bis ca. 15 Uhr |Raum X-E1-107

Dr. Maren Lübcke (HIS-HE Institut für Hochschulentwicklung, Hannover) stellt die Trendanalyse zur digitalen Hochschulbildung „(A) Higher Education Digital (AHEAD) in 2030“  vor, die seit 2018 im Auftrag des BMBF vom FiBS Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie in Kooperation mit HIS-HE und einem internationalen Team durchgeführt wird. 

AHEAD beschäftigt sich mit der zentralen Frage, wie das deutsche Hochschulwesen im Jahr 2030 aussehen wird. Ausgangspunkt sind dabei sowohl die Veränderungen und Herausforderungen für die Hochschulbildung, die sich aus der Gesellschaft und der Arbeitswelt ergeben als auch die neuen Möglichkeiten für die Hochschulbildung durch die Digitalisierung. Mit der Methode des „Horizon-Scanning“ sollen Zukunftsszenarien entwickelt und dabei Fragen beantwortet werden wie „Wie werden die Studierenden der Zukunft sein?“ und „Was werden sie lernen und was ist Erfolg?“

 

 

Wie immer wird es Kaffee und Kuchen geben.

Interessierte Kolleginnen und Kollegen aus den Fakultäten sind herzlich willkommen.  

 

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

24.06.2019: Probieren hilft beim Studieren: Interaktive Vorlesungsfolien im Webbrowser

Veröffentlicht am 27. Mai 2019

Montag, 24. Juni 2019 | 13:00 Uhr bis 14:00 Uhr | Raum X-E1-107

Impuls: Prof. Dr. Mario Botsch | Technische Fakultät

Probieren hilft beim Studieren: Interaktive Vorlesungsfolien im Webbrowser

Komplexe theoretische Inhalte (z. B. in MINT-Fächern) lassen sich oftmals gut mit Bildern, aber meist noch viel besser anhand von Videos oder interaktiven Applikationen/Simulationen vermitteln. Leider stehen gerade diese interaktiven Inhalte nach dem üblichen PDF-Export von Powerpoint-Folien den Studierenden nicht mehr zur Verfügung. Als Alternative zu Powerpoint und Latex-Beamer wird ein plattformübergreifendes OpenSource-Framework vorgestellt, welches Vorlesungsfolien im Webbrowser darstellt und so den Lehrenden und den Studierenden alle interaktiven Möglichkeiten von modernen Webseiten zur Verfügung stellt. Neben Bildern, Videos und interaktiven Applets bietet es Latex-basierten Formelsatz, automatische Source-Code-Formatierung, eine virtuelle Tafel für Folienannotation oder komplexere Herleitungen sowie ein nahtlos integriertes Audience-Response-System für Quizzes oder Selbsttests.

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

23.05.2019: Uni und dann? Veranstaltungen zur Berufsorientierung und beruflichen Zielfindung in Kooperation mit Arbeitgebenden gestalten

Veröffentlicht am 13. Mai 2019

Donnerstag, 23. Mai 2019 | 13:00 Uhr bis 14:00 Uhr | Raum X-E1-232

Impuls: Dr. Marina Böddeker | Fakultät für Gesundheitswissenschaften und Dörte Husmann | Career Service

Uni und dann? Veranstaltungen zur Berufsorientierung und beruflichen Zielfindung in Kooperation mit Arbeitgebenden gestalten

Besonders interdisziplinäre Studiengänge bereiten Studierende auf eine Vielzahl von möglichen Berufsfeldern vor. Studierende reagieren aber bei der Vorbereitung auf den Berufseinstieg oft verunsichert auf diese vielen Optionen: Welche meiner Kompetenzen sind gefragt und welche Arbeitsfelder passen überhaupt zu meinem Abschluss? Hier setzt das berufsorientierende Konzept der Fakultät für Gesundheitswissenschaften an, um Studierenden die Möglichkeit zu geben, im direkten Austausch mit Ehemaligen und Arbeitgebenden konkrete Informationen über Aufgaben und Anforderungen der verschiedenen Berufsfelder zu erhalten.

Seit Jahren führt Dr. Marina Böddeker an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften die Veranstaltung Berufsorientierung im gesundheitswissenschaftlichen Bereich durch und hat ein berufsorientierendes Konzept entwickelt, das in der LehrBar vorgestellt wird.

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar.

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

25.04.19 - LehrBar: Mathematik-Vorlesungen für Studierende naturwissenschaftlicher oder medizinischer Studiengänge

Veröffentlicht am 1. April 2019

Donnerstag, 25. April 2019 | 13:00 Uhr bis 14:00 Uhr | Raum X-E1-103

Impuls: Prof. Dr. Moritz Kaßmann | Fakultät für Mathematik

Mathematik-Vorlesungen für Studierende naturwissenschaftlicher oder medizinischer Studiengänge

Viele Studierende, die ein Studium in Fächern wie Psychologie, Chemie, Medizin oder Biologie beginnen, haben - vorsichtig gesprochen - ein reserviertes Verhältnis zur Mathematik. Wer z. B. Biologie studieren will, denkt typischerweise eher an die phänomenologische, deskriptive Seite des Faches und nicht so sehr an quantitativ-theoretische Aspekte. Erst mit zunehmender Einsicht in die charakteristischen Eigenschaften naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung wird den Studierenden die Rolle der Mathematik als unverzichtbare Sprache bzw. als Werkzeug deutlich, z. B. bei der Auswertung von Messdaten und bei der Theoriebildung. Die Frage, wie es gelingen kann, die vom Prinzip her abstrakte Mathematik Studierenden näher zubringen, deren wesentliches Interesse in ihrem Studienfach (hier Biologie) und nicht in der Mathematik liegt, wird Prof. M. Kaßmann an einigen konkreten Beispielen vorstellen.

Kaßmann ist für seine motivierende Vortragsweise bekannt und wir hoffen auf große Resonanz.

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar.

 

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

28.03.19 - LehrBar: Die Begleitung studentischer Forschungsarbeiten durch...

Veröffentlicht am 5. März 2019

Donnerstag, 28. März 2019 | 13:00 Uhr bis 14:00 Uhr | Raum X-E1-103

Impuls: Dr. Miriam Pankatz & Janine Bröder | Fakultät für Erziehungswissenschaft

Die Begleitung studentischer Forschungsarbeiten durch Sprechstunden und Meilenstein-Reporting: Möglichkeiten zur Gestaltung einer zielführenden Steuerungs- und Rückmeldekultur

Studierende führen in Seminaren und für Qualifikationsarbeiten eigene Forschungen durch. Dabei ist es in der Betreuung durch Lehrende hilfreich, wenn Probleme im Forschungsprozess möglichst frühzeitig erkannt und bearbeitet werden. Dadurch kann verhindert werden, dass Fehler aus einer frühen Phase des Arbeitsprozesses erst bei der Abgabe einer schriftlichen Arbeit zur Benotung auffallen, wenn nicht mehr gegengesteuert werden kann. In der Praxis werden Beratungsangebote aber oft nicht angenommen, oder Studierende suchen Sprechstunden schlecht vorbereitet und ohne ein klar definiertes Anliegen auf. Weiterhin kommt es schnell zum Zeitverzug und Stresssituation vor einer Deadline.

In zwei Lehrforschungsprojekten wurde ein Ansatz entwickelt und erprobt, der diese Probleme auffangen möchte. Die Impulsgeberinnen laden zu einem Austausch darüber ein.

 

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar.

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

LehrBar: Durch "schreiben in der Lehre" zum Dialog mit Studierenden?

Veröffentlicht am 21. Februar 2019

Donnerstag, 28. Februar 2019 | 13:00 Uhr bis 14:00 Uhr | Raum X-E1-103

Impuls: Swantje Lahm | Zentrum für Lehren und Lernen (ZLL)

Durch "Schreiben in der Lehre" zum Dialog mit Studierenden?

In ihrem Buch "Schreiben in der Lehre" verfolgt Swantje Lahm die Grundidee, dass der Austausch mit Studierenden in Lehrveranstaltungen ein qualitativ höheres Niveau erreicht, wenn man sie über Inhalte schreiben lässt und die studentischen Texte dann für die gemeinsame Auseinandersetzung nutzt. Man könnte einwenden, dass es sich hierbei um einen idealistischen Anspruch handelt, der mit der Lehrrealität nur wenig zu tun hat. Wie sieht die Praxis des studentischen Schreibens in der Lehre wirklich aus?

Diese LehrBar lädt ein zum Austausch über Anspruch und Wirklichkeit von "Schreiben in der Lehre". Zu Beginn liest die Autorin aus dem ersten Kapitel.

 

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar.

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

31.01.19 - LehrBar: "Zusammen schreibt man weniger allein" - ist das so?

Veröffentlicht am 14. Januar 2019

Donnerstag, 31. Januar 2019 | 13:00 Uhr bis 14:00 Uhr | Raum X-E1-103

Melanie Fröhlich & Anna Surmann | Zentrum für Lehren und Lernen (ZLL) und Dr. Christiane Henkel | Schreibberaterin

"Zusammen schreibt man weniger allein" - ist das so? Ein Schreibratgeber im Gespräch.

Mit welchen Anforderungen sind Studierende beim Schreiben konfrontiert? Ist Zusammenarbeit beim Schreiben eine zusätzliche Anforderung, gar Überforderung oder kann es auch Entlastung bringen? Wie nützlich sind die Anregungen dieses Schreibratgebers? Können sie von Studierenden direkt umgesetzt werden oder aber braucht es Tutor*innen oder Lehrende als vermittelnde Instanz? Wie wird der Schreibratgeber insbesondere an der Universität Bielefeld eingesetzt und ist er für jedes Fach geeignet?
Die Schreib- und Hochschuldidaktikerinnen Melanie Fröhlich, Anna Surmann und Dr. Christiane Henkel lesen aus ihrem Buch und laden zu einem Austausch über diese Fragen ein.

Diese und weitere Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten der LehrBar

Gesendet von CAlmoneit in LehrBar

Kategorie Hinweis

Auf dieser Seite werden nur die der Kategorie LehrBar zugeordneten Blogeinträge gezeigt.

Wenn Sie alle Blogeinträge sehen möchten klicken Sie auf: Startseite

Kalender

« Februar 2020
MoDiMiDoFrSaSo
     
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
 
       
Heute