Modul 22-HEPS-HM1 Hauptmodul 1: Entwicklung der Wissenschaften

Die Studierenden werden zur Analyse der Wissenschaftsentwicklung angeleitet und insbesondere zu einem Vergleich zwischen vergangenen und gegenwärtigen Bedingungen wissenschaftlichen Forschens befähigt. Dabei geht es nicht um eine chronologische Darstellung der Wissenschaftsgeschichte, sondern um die Vermittlung zentraler Konzepte der Historischen Wissenschaftsforschung. Dabei steht der Erwerb der folgenden Kompetenzen im Vordergrund:

• Theorienwandel im Spannungsfeld von Laborbefund, Weltbild und gesellschaftlichen Interessen: Die Studierenden eignen sich die Kenntnis verschiedener Einflussfaktoren an, die die Erklärungsideale der Wissenschaft bestimmen und verändern. Sie werden dazu angeleitet, Fragen nach dem Verhältnis von Kontinuität und Diskontinuität des wissenschaftlichen Wandels zu beantworten. Dabei spielt auch der Einfluss gesellschaftlicher Faktoren wie Ansprüche der Wissensgesellschaft oder Gender-Kategorien eine wichtige Rolle.
• Geschichte der Institutionen und Organisationsformen von Wissenschaft: Die Studierenden erlernen die Methoden der historischen Wissenschaftsforschung und erhalten einen Überblick über die wichtigsten Wachstumsfaktoren der Wissenschaft (Entstehung von Fachzeitschriften, Fachgesellschaften, Lehrstühlen, professionellen Ausbildungsgängen, etc.). Sie werden befähigt, diese Methoden in eigenen kleinen empirischen Projekten anzuwenden.
• Geschichte der Forschung: In der Forschung als der methodisch betriebenen Erzeugung neuen Wissens erkennen die Studierenden das Herzstück der Wissensdynamik. Sie lernen, in welchen Mustern sich diese entwickelt: wissenschaftlicher Instrumentenbau, Entwicklung experimenteller und formaler Methoden, Standards der Reproduzierbarkeit, Formen der Arbeitsteilung und disziplinäre Kulturen.
• Differenzierung der Forschung durch Anwendungskontexte: Die Studierenden werden in institutionelle und kognitive Forschungskontexte eingeführt und lernen die Topographie der Wissenschaft kennen: Grundlagen- und anwendungsorientierte Forschung, Großforschung, Industrieforschung.
• Weltbilder im Wandel: Die Studierenden lernen gesellschaftswirksame Weltbilder der Wissenschaftsgeschichte kennen (z.B. Mechanizismus, Evolutionismus, Monismus, Kybernetisches Weltbild) und die Kontroversen, die mit ihnen einher gehen (Reduktionismus versus Emergentismus oder Holismus, Einheitswissenschaft im Wiener Kreis versus Pluralismus, Differenz zwischen Naturwissenschaft und Geisteswissenschaft). Sie eignen sich darüber hinaus Kenntnisse zu Analysen nach Art von Foucault an, die Machtstrukturen durch Monopolisierung von Wissen zum Gegenstand haben.

Das Modul behandelt historische Entwicklungsmuster der Wissenschaft. Es macht dadurch einerseits epochen- und disziplinenspezifische Besonderheiten sichtbar und eröffnet andererseits strukturelle Vergleichsmöglichkeiten über Epochen hinweg. Den Studierenden wird die Entwicklung der Wissenschaften nicht nach Disziplinen geordnet vermittelt, sondern in historischen Konfigurationen, die von theoretischen Begriffen, Institutionen, Formen der politischen Regulierung, kulturellen Wertmustern und sozialen Erwartungen oder Befürchtungen geprägt sind. Die Beschäftigung mit der Entwicklung der Wissenschaften zeigt den Studierenden, dass die neuzeitliche Wissenschaft seit ihrer Entstehung von zwei Tendenzen geprägt ist: einer utilitaristischen Verwendungsorientierung und einer auf Wirklichkeitserkenntnis gerichteten Theoriebildung.

Abschluss des Einführungsmoduls

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