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| Frequency | Weekday | Time | Place | Period |
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| Degree programme/academic programme | Validity | Variant | Subdivision | Status | Semester | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Erziehungswissenschaft GHR / Master of Education | (Enrollment until SS 2011) | MA.5.4.2 | 3 | aktive Teilnahme | |||
| Erziehungswissenschaft GHR / Master of Education | (Enrollment until SS 2011) | MA.3.3.2; MA.3.4.1; MA.3.4.2; MA.5.3.2; MA.5.4.1 | 3 | aktive Teilnahme | |||
| Erziehungswissenschaft GymGe / Master of Education | (Enrollment until SS 2011) | MG.5.4.2 | 3 | aktive Teilnahme | |||
| Erziehungswissenschaft GymGe / Master of Education | (Enrollment until SS 2011) | MG.3.3.2; MG.3.4.1; MG.3.4.2; MG.5.4.1; MG.5.3.2 | 3 | aktive Teilnahme | |||
| Erziehungswissenschaft (Nebenfach) / Bachelor | (Enrollment until SS 2011) | Nebenfach | M.5.4.2 | 3 | aktive Teilnahme | ||
| Erziehungswissenschaft (Nebenfach) / Bachelor | (Enrollment until SS 2011) | Nebenfach | M.3.3.2; M.3.4.1; M.3.4.2; M.5.3.2; M.5.4.1 | 3 | aktive Teilnahme | ||
| Studieren ab 50 |
The requirement for regular and active participation (only applicable to Studienmodell 2002) is described here. The subject-specific regulations and module manuals contain information as to whether performances (only applicable to Studies model 2011)/individual performances/(part) module examinations are expected and which requirements do exist.
Die Bescheinigung einer Aktiven Teilnahme erfolgt (auf der Grundlage der Teilnahme an allen Plenumssitzungen) durch die selbsttätige Planung und Durchführung von selbstgewählten Schwerpunkten in Gruppen (max. 5 Personen) und die Teilnahme an der abschließenden öffentlichen Posterpräsentation gegen Ende des Semesters. Alternativ kann auch ein "Lerntagebuch" über alle Plenumssitzungen erstellt werden (Umfang pro Eintrag max. 2 Seiten: Anleitung dazu gibt es in der ersten Sitzung und im StudIP).
Das BA-/MA-Studium eignet sich sehr gut, besonders im Nebenfach Erziehungswissenschaft, um über die eigene spätere Berufstätigkeit nachzudenken, denn ein zentraler Kritikpunkt hier ist die zunehmende "Verschulung" mit all den thematisierbaren "negativen Nebeneffekten" wie: Versagensangst, Leistungsdruck, Praxisferne etc. Im Seminar wird es darum gehen, anhand ausgewählter Literatur (u.a. Fend: Neue Theorie der Schule; Münch: Globale Eliten, lokale Autoritäten, Bildung und Wissenschaft unter dem Regime von PISA, McKinsey & Co.), über das eigene Studium nachzudenken und alternative Gestaltungsmöglichkeiten (nicht nur) für die eigene spätere Berufstätigkeit zu entwickeln. Um einer kritischen Diskussion in den Plenumssitzungen ausreichend Raum zu geben, sind die TeilnehmerInnen aufgefordert in Anlehnung an das "Advanced Organizing" und "ProblemBasedLearning (PBL)", in Kleingruppenarbeit eigene Hypothesen zu Gestaltungsalternativen zu entwickeln und diesen nachzugehen. D.H. nach einer kurzen, allgemeinen Einführung arbeiten die Gruppen eigenständig zu bestimmten Themenkomplexen, stellen die ersten Ergebnisse im Plenum vor, um dann wieder in die Kleingruppenarbeit zu gehen. Alle erzielten Ergebnisse werden dann, in Form einer Posterpräsentation gegen Ende des Semesters (ggf. zu Beginn der vorlesungsfreien Zeit) vorgestellt und je nach Interesse auch öffentlich ausgestellt.
keine
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