250094 Prima Klima?! Schulkultur und differenzierte Lern- und Entwicklungsmilieus aus empirischer Sicht (S) (WiSe 2014/2015)

In dem Blockseminar sollen, nach einer kurzen thematischen wie begriffstheoretischen Einführung, zunächst ausgewählte Studien aus dem Bereich der empirischen Schul- und Bildungsungleichheitsforschung besprochen und von den Teilnehmenden in Bezug auf ihren theoretischen/methodischen Aufbau und ihren inhaltlichen Erkenntnisgewinn erschlossen werden. Dabei soll eine Bandbreite unterschiedlicher theoretischer Modelle und methodischer Ansätze sowohl aus dem quantitativen wie auch aus dem qualitativen Bereich thematisiert werden. Ausgehend von diesem Überblick bekommen die Teilnehmenden die Gelegenheit, in Gruppenarbeit eine eigene Skizze für ein mögliches kleineres Forschungsprojekt zum Thema "Schulklima und Schulkultur" zu entwerfen. Ziel des Seminars ist es, zum einen die Relevanz schulklimatischer und schulkultureller Faktoren für gelingende Bildungsprozesse durch erziehungswissenschaftlich informierte Erkenntnisse zu verdeutlich und zum anderen Wege einer Reflexion des eigenen professionellen Handelns aufzuzeigen.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Erwartet werden neben einem grundsätzlichen Interesse an den genannten Inhalten die Beteiligung an einer Expertengruppe zu einer bestimmten empirischen Studie und die ebenfalls in Gruppenarbeit erfolgende Ausarbeitung und Vorstellung einer eigenen Projektskizze (3 Leistungspunkte). Ggf. kann zusätzlich eine Reflexion im Umfang von vier bis fünf Seiten übernommen werden (4 Leistungspunkte).