im Berufungsverfahren zur Besetzung der Professur für Erziehungs­wissenschaft mit dem Schwerpunkt Kindheits- und Jugend­forschung finden am 14. und 15. Juni 2021 die Hearings statt.

Die Vorträge sind öffentlich. Alle Interessierten sind herzlich eingeladen, eine Anmeldung über sekretariat-ag5.ew@uni-bielefeld.de bis zum 9. Juni ist jedoch erforderlich. Nach der Anmeldung erhalten Sie die entsprechenden Zugangsdaten. Weitere Informationen sowie die vortragenden Personen entnehmen Sie bitte der Einladung.

Frau Jennifer Carnin hat mit der Disputation vom 15.10.2019 erfolgreich an der Fakultät promoviert.

Titel der Arbeit:

„Choreografien des Übergangs. Adressat*innenpositionen in institutionellen Grenzzonen der (frühen) Kindheit“

Mitglieder der Prüfungskommission waren Prof.in Dr. Helga Kelle, Prof.in Dr. Claudia Machold und Dr.in Ulrike Graff.

Herzlichen Glückwunsch!

Herzlichen Glückwunsch! 

Foto von links: Prodekan Ullrich Bauer, die Gutachterinnen Anndeore Prengel und Birgit Lütje-Klose, Habilitandin Helen Knauf, Kommissionsvorsitzende Helga Kelle und Dekan Oliver Böhm-Kasper

Helen Knauf hat am 31. Januar 2018 erfolgreich ihr Habilitationsverfahren an der Fakultät für Erziehungswissenschaft beendet, die Habilitationsschrift trägt den Titel "Dokumentation von Bildung und Entwicklung in Kintertageseinrichtungen". Ihr wurde im Anschluss an den Habilitationsvortrag mit Kolloquium die Lehrbefähigung für das Fach Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogik der frühen Kindheit verliehen.

Herzlichen Glückwunsch!

Deutsche Forschungsgemeinschaft bewilligt Projektantrag "Ethnische Heterogenität und die Genese von Ungleichheit in Bildungseinrichtungen der (frühen) Kindheit" für eine Laufzeit von drei Jahren (2016-2019).

Antragstellung/Projektleitung: Dr. Claudia Machold

Weitere Informationen:
[ Webseite ]

Herausforderungen an qualitative Forschung

Jun.-Prof. Dr. Anja Tervooren
Allgemeine, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Universität Hamburg
Dienstag, 07. Juni 2011
18.00 – 20.00 Uhr, H 10

Bildungschancen und Bildungserträge sind – wie die Schulleistungsstudien und großen Kinderstudien eindrucksvoll gezeigt haben – in der Bundesrepublik Deutschland ungleich verteilt. In diesen neueren, überwiegend quantitativ vorgehenden Erhebungen wird vielfach belegt, dass Herkunftsmilieus, aber auch die natio-ethno-kulturelle Zugehörigkeit und die Zugehörigkeit zu Ge-schlechtern über Bildungserfolge entscheiden. Wie sich dies vollzieht, kommt in diesen Studien jedoch notwendigerweise weniger in den Blick. Auch die qualitativ ausgerichtete Kindheitsforschung hat zu diesem Thema noch wenige Ergebnisse vorgelegt.
In einem ersten Schritt wird deshalb der aktuelle Forschungsstand zum Thema „Kindheit, Schule und soziale Ungleichheit“ erarbeitet. In einem zweiten wer-den theoretische, methodologische und methodische Herausforderungen an eine qualitative Kindheitsforschung skizziert, um dann mit Überlegungen zur Erforschung der Konstitution von sozialer Ungleichheit in der Kindheit im Spannungsfeld von Schule und Familie abzuschließen.